ESCUELA NORMAL DE
EDUCACIÓN PREESCOLAR
LA
TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
ENSAYO: LAS COMUNIDADES VIRTUALES Y
SU POTENCIAL EDUCATIVO
LUGAR:
MÉRIDA, YUCATÁN
MÉRIDA, YUCATÁN
FECHA DE ENTREGA:
24
DE JUNIO DE 2013
INTRODUCCIÓN
Actualmente,
la sociedad mantiene una estrecha relación con la tecnología, es decir depende
mucho de lo que, día a día, nos brinda esta ciencia. La tecnología nos
proporciona un sin fin de programas, objetos, materiales, recursos, entre
otros, que facilita las actividades que realiza el ser humano cotidianamente,
como el hecho de ahorrar el trabajo de ir a comprar determinado objeto hasta
una tienda, simplemente entra a internet y busca alguna opción de donde
encargar dicho objeto y solo esperar a que llegue a su domicilio.
La
Tecnología ha facilitado demasiadas cosas y cada día se innova más, y gracias a
esto se ha llegado a implementar en el área de Educación. Ahora, ya no solo se
trata de buscar información en libros antiguos o desactualizados, sino que
ahora con un “solo click” el alumno tiene la facilidad de encontrar la
información que requiere por internet, pero eso no quiere decir que nos
garantice que esa información sea verídica. No obstante, la búsqueda de
información pasó a ser una “simple y sencilla” acción; ahora el trabajo de ir
todos los días a clases o reunirse en equipos de trabajo para realizar
proyectos ha pasado a ser una opción. Hoy en día, existen espacios virtuales
donde diversidad de gente convive y comparte información diversificada; estos
espacios son llamados Comunidades Virtuales.
Las
Comunidades Virtuales pueden ser utilizadas con fines educativos, sociales,
políticos, religiosos, benéficos, etcétera. Sin embargo, nos enfocaremos a las
Comunidades Virtuales y su potencial educativo o mejor conocidas como
Comunidades Virtuales de Aprendizaje, es decir con fines educativos ¿En qué
consisten? ¿Cómo se manejan? ¿Para qué sirven? ¿Cómo puedo crear una? Estas son
algunas interrogantes en las que se enfocó el siguiente trabajo, para elaborar
y buscar información acerca de estas innovadoras formas de trabajo que se han
implementado en la sociedad y en el área de educación.
¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD
VIRTUAL?
Las
Comunidades Virtuales son espacios en Internet destinados a facilitar la
comunicación entre los miembros del grupo al que pertenecen y que se encuentran
en distintos puntos geográficos. Así, los integrantes colaboran a través de
medios de comunicación como listas de distribución, grupos de noticias, canales
de chat, mensajería instantánea y otros recursos compartidos como bibliotecas,
juegos, documentos, etcétera.
Dentro
de una Comunidad Virtual, existen 2 tipos de roles que son asignados a los miembros
del grupo, por un lado se encuentran los administradores que manipulan y
coordinan la comunicación y la información de la comunidad y por otro lado los
participantes, que emplean los recursos proporcionados por el administrador
para llevar a cabo los fines definidos.
Hoy en día, las comunidades virtuales son una
herramienta muy útil desde un punto de vista empresarial, ya que permiten a las
organizaciones mejorar su dinámica de trabajo interno, las relaciones con sus
clientes o incrementar su eficiencia procedimental. En cuanto a su función
social, las comunidades virtuales se han convertido en un lugar en el que el
individuo puede desarrollarse y relacionarse con los demás, actuando así como
un instrumento de socialización y de esparcimiento.
¿PARA QUÉ SIRVEN LAS
COMUNIDADES VIRTUALES?
Una comunidad virtual es un sitio creado por una o más
personas que sirve para establecer relaciones a partir de temas comunes.
Dialogan, discuten, opinan, mientras su identidad real, incluso su identidad
social, puede permanecer oculta. Cada comunidad, llamada también
"aldea", elabora un código de acuerdo a las diferentes hablas y
procedencias de sus integrantes.
"Parece haber en los miembros de estas comunidades una
motivación más expresiva que receptiva. Tal vez los atraiga la búsqueda de
iguales, tal vez la simple conquista de alguien con quien tener la oportunidad
de interrumpir la propia desgarrante soledad”, afirma Adrián Lomello, investigador
y docente, que ha experimentado el uso de las comunidades virtuales.
CLASIFICACIÓN
DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES
Existen distintos tipos de comunidades. Las hay de grupos
musicales, deportes, arte, literatura y muchas otras más. Son innumerables los
temas que tratan. Sus miembros crean páginas, publican eventos, administran sus
foros de discusión, salas de chat, álbumes de fotos, y archivos para compartir.
Pueden participar todas aquellas personas que tengan algún interés particular,
ganas de comunicar sus pensamientos, intercambiar información, y sentirse parte
de un grupo con sus mismos anhelos.
El acceso a las "aldeas" es gratuito. Pero en
algunos casos se encuentra restringido, ya que existen comunidades
"públicas abiertas", "públicas cerradas" o
"privadas". Las comunidades "públicas abiertas" son
colocadas en buscadores y los usuarios pueden unirse sin pedir autorización al
Fundador. Las comunidades "públicas cerradas" son puestas en
buscadores pero el Fundador debe autorizar a los usuarios para que ingresen,
enviándoles un código luego de que hayan respondido algunas preguntas. Por otro
lado, existen páginas web que nuclean a varias comunidades. Algo así como una
"Comunidad de comunidades". Una de las más conocidas es AldeaX. La
cual, entre otros beneficios, ofrece la posibilidad de crear aldeas
"privadas" para quienes no quieren exponer su contenido. Las aldeas
"privadas" no se listan en los buscadores de AldeaX ni en otros
externos. Sólo pueden ingresar aquellos usuarios que el Fundador haya decidido;
enviándoles la dirección del sitio, junto con la clave de acceso. De acuerdo al tipo de
construcción de conocimiento que se desarrolle
en una Comunidad Virtual podemos encontrar al menos 4 tipos de comunidades propuestas por Jonassen,
Peck y Wilson (1999):
- De discurso: Se desarrolla a partir de la dimensión de Ser Social- Dialógico del hombre y la necesidad de relacionarse con otros entorno a temas de interés común. Esto es facilitado por la integración de los distintos medios de comunicación masiva que proporcionan numerosas herramientas para el desarrollo de este tipo de comunidades.
- De práctica: Surgen cuando se necesita aprender algo nuevo, por lo que su característica es estar enfocadas al aprendizaje de nuevos conocimientos y habilidades sobre la base de lo que pueden transmitir los más experimentados y por el contacto con el contexto natural en el que estos aprendizajes se utilizan; por lo que el acto de aprender ocurre más que nada como un producto natural de pertenecer e interactuar en esa comunidad de práctica.
- De construcción de conocimiento: Estas comunidades tienen como objetivo que los estudiantes desarrollen de manera activa y estratégica el aprendizaje, reconociendo lo que el estudiante sabe e induciéndolo a la construcción de su propio conocimiento, el cual se convierte en un acto social, en el cuál la comunidad es el medio para almacenar, organizar y reformular las ideas que propone cada miembro.
- De aprendizaje: Surgen cuando integrantes comparten intereses, conocimientos, valores y metas. A partir de esto se desarrollan diferentes tareas para lograr el aprendizaje, construir conocimientos, reflexionar sobre los conocimientos construidos y si se quiere hasta reflexionar cómo ha sido ese proceso.
COMUNIDADES
VIRTUALES EDUCATIVAS (DE APRENDIZAJE)
En una Comunidad
Virtual de Aprendizaje (CVA), se comparten conocimientos sobre una temática
determinada adquiriendo así otros nuevos, es decir, la comunidad se estructura
específicamente como núcleo de aprendizaje desarrollando actividades e
iniciativas con este fin. No obstante, en una CVA el trabajo colaborativo, el
intercambio de experiencias y conocimientos suelen darse juntos, por tanto la
interacción constituye el núcleo del aprendizaje en red.
Marqués (2004) plantea que las Comunidades Virtuales de Aprendizaje “pretenden la construcción personal y/o
colectiva de determinados conocimientos mediante las interacciones entre sus
integrantes que colaboran para el logro de este objetivo”. A su juicio son un
poderoso recurso educativo para los estudiantes, y las de profesores “suponen
un magnífico medio de formación continua y de obtención "in time" de
los apoyos cognitivos y emotivos que puedan necesitar”.
Sánchez (2002) desarrolla el concepto de
Comunidad Virtual de Aprendizaje como “una colección de personas interesadas en
un tópico de interés común de aprendizaje y conocimiento, pero que no se
encuentran en la comunidad real. Constituyen una forma de promover el sentido
de comunidad entre usuarios, donde la localización no es física, sino virtual.”
Podemos establecer que las CVA son una estrategia educativa donde
los ambientes de enseñanza-aprendizaje son flexibles y se desarrollan por medio
de la interacción que se produce entre sus participantes. Donde la construcción
del conocimiento colectivo se desarrolla por medio de la búsqueda de soluciones
a problemas que involucran a cada uno de los participantes, través del trabajo cooperativo y solidario, por lo que la capacidad de
trabajo en equipo es fundamental para el logro de las metas propuestas.
El proceso de enseñanza-aprendizaje, en las
CVA se concretiza por distintas técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo,
enseñanza de pares, grupos de discusión, aprendizaje por experiencia, escritura
y comunicación a lo largo de todo el currículo, reflexiones continuas,
autoevaluación, entre otras.
En cuanto a los roles que desempeñan sus
integrantes podemos apreciar que el
papel tradicional del docente como transmisor de conocimientos va dando paso a
un mediador que propicia actividades colaborativas donde el conocimiento surge
de entre los propios participantes de la comunidad, a partir del intercambio de
mensajes e información. Para que este intercambio comunicativo sea productivo,
al interior de la comunidad debe existir un moderador que tenga como función encausar, guiar y
dirigir las intervenciones de los participantes con la finalidad de aprovechar
las oportunidades de aprendizaje que se presenten y de fomentar el trabajo
colaborativo.
POTENCIAL EDUCATIVO DE
LA COMUNIDAD VIRTUAL DE APRENDIZAJE La incorporación de las TICs en los contextos educativos está
produciendo cambios en la formas de enseñanza y aprendizaje, además de aportar
un conjunto de beneficios para el sistema educativo; alumnos, docentes y la
comunidad educativa en general, dado por la existencia de innumerables recursos
electrónicos disponibles como: software,
documentos, página web, etc, los cuáles facilitan la participación en redes,
apoyan el trabajo de proyectos en forma colaborativa.
Otra de las ventajas derivadas del desarrollo
y uso de las TICs, es la creación y masificación de las Comunidades Virtuales
de Aprendizajes, estos espacios comunicativos ofrecen la posibilidad de crear
entornos de aprendizaje que permiten implementar estrategias de
enseñanza-aprendizaje, las cuales al estar
basadas en la interacción y comunicación
entre sus miembros posibilitan el trabajo colaborativo, la construcción y
gestión del conocimiento. Además de que brindan un “espacio”
cómodo para el usuario, sin presión alguna
Estos cambios a los cuáles nos vemos
enfrentados, nos desafía a replantearnos no sólo lo que se enseña, sino también
cómo, dónde y para qué se enseña, en este sentido, las CVA son una respuesta a esta visión más
amplia de la educación en la medida en que contribuyen a transformar las
prácticas pedagógicas y la manera de construir el conocimiento.
El reto está en lograr que los avances
tecnológicos que hacen posible la virtualidad, y sus alcances puedan integrarse
de manera natural a la generación de nuevos ambientes y experiencias en el
ámbito de la educación.
DESTREZAS DEL SIGLO XXI: UN NUEVO MÉTODO DE ENSEÑANZA
Este
tema es muy controversial porque se ha vuelto un tema de discusión entre los
Profesionales de la educación, por un lado los profesores que llevan un mayor
tiempo en este oficio piensan que este nuevo método está suplantando la labor
del profesor y otros piensan que es una muy buena herramienta para la
enseñanza.
Las
necesidades del siglo XXI son muy diferentes a las necesidades del siglo XX, en
el siglo XXI los profesores facilitan el aprendizaje y crean un ambiente
productivo y propicio para desarrollar las habilidades que se necesitan ahora.
Las estrategias que se utilizaban en el siglo XX tuvieron que ser olvidadas y
cambiadas; por esta razón los profesores tuvieron que cambiar radicalmente de
estrategias para que los estudiantes experimentaran nuevas formas de trabajo. Como
ejemplo esta que los libros son reemplazados por documentos PDF debido a que la
tecnología es la nueva herramienta en la cual los estudiantes pueden encontrar
más fácilmente la información que requieran, utilizando sólo un recurso.
Pero
cabe resaltar que no todos los estudiantes utilizan este nuevo método de
enseñanza como única opción ya que ellos ven la tecnología como un apoyo en su
proceso de aprendizaje.
Destrezas en un
estudiante.
El
proceso de aprendizaje de todo estudiante es completamente diferente, por lo
tanto cada uno de ellos siempre se destacará por algo diferente. Las siguientes
habilidades/destrezas son las que más se resaltan o deben resaltar en un
estudiante:
·
Piensa en diversas
ideas.
·
Ve las cosas desde
distintos puntos de vista.
·
Genera varias posibles
soluciones a un problema.
·
Piensa de diferentes
maneras para alcanzar una meta.
Los
estudiantes no adquieren y desarrollan las destrezas del siglo XXI en el
transcurso de una simple lección, ni aun en el lapso de una unidad de estudio.
Estas destrezas deben enfatizarse a lo largo de todas las experiencias de aprendizaje
del estudiante.
Al
estudiante no se le debe limitar los recursos de su aprendizaje, para que el
adquiera las destrezas del siglo XXI, se le debe la libertad y brindar las
diferentes e innovadoras formas de aprendizaje y los materiales con los que
puede interactuar, una de las más destacadas es la tecnología. El internet, las
computadoras, los celulares, documentos electrónicos, ahora son una opción más
que se le facilita al alumno para sus aprendizajes y adquisición de las
destrezas del Siglo XXI, a través de estos aprende a manejar las nuevas
tecnologías y ya no solo emplean el uso de los libros viejos, antiguos y
desactualizados.
CONCLUSIÓN
Las comunidades virtuales han facilitado muchas cosas a la
sociedad, como ejemplo de reunirse en un determinado lugar para discutir
ciertos temas ya no se necesita de eso, sino que la comunidad virtual “ahorra”
todo ese trabajo, ahora en las CV se pueden discutir un sinfín de temas y se
puede comentar abiertamente.
Las Comunidades Virtuales Educativas/Aprendizaje, ha
proporcionado diversidad de herramientas de apoyo a los alumnos, desde libros
electrónicos (ahorrándose así dinero y hojas en copias), nos proporciona
facilidad de búsqueda de información y adquisición de nuevos conocimientos.
Además, como se mencionó durante el desarrollo de este trabajo, al alumno le
proporciona un ambiente propicio y productivo para que adquiera nuevas
habilidades. Si el profesor logra manejar y hace un buen uso de las comunidades
virtuales para con sus alumnos, lograra en ellos habilidades de redacción y
expresión escrita.
Aquellos que manejen Comunidades Virtuales de Aprendizaje,
deben aprender a darle un buen uso, debido a que siempre surgirá problemas como
personas “ociosas” donde no aporten nada, por tal motivo, tanto el profesor
como el alumno deben conocer muy bien el manejo de estas herramientas
virtuales, aquí es donde entra las destrezas del Siglo XXI, donde el alumno
debe aprender a solucionar problemas que surjan y generar nuevas ideas, tanto
en un salón de clases como en una comunidad virtual, y no seguir el camino
fácil, donde solo busca la información y que sin leer, la copia y pega,
creyendo así que tiene lista la idea.
Hoy en día, la sociedad está rodeada de tecnología y en su
vida diaria hace uso de ello, y más ahora en las nuevas generaciones. Aquí es
donde entra el papel del docente y de los padres para enseñar a los niños y
jóvenes que hagan un buen uso de estas nuevas tecnologías.
BIBLIOGRAFÍA
·
COMUNIDADES VIRTUALES
[En línea]http://www.uv.mx/jdiaz/combas/tareas/modulo2/pdf/Contenido%202.5.1-R3Z%20y%20M.pdf
·
¿QUÉ SON LAS COMUNIDADES VIRTUALES?;
Joaquín Lara Sierra, docente; Documento [En línea]: http://educacionvirtuall.blogspot.mx/2007/04/qu-son-las-comunidades-virtuales.html
·
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad_virtual
·
DESTREZAS DEL SIGLO XXI; María Angélica
Socha Bohorquéz; Institución Universitaria Colombo América; Documento [En
Línea] http://www.slideshare.net/angelicasocha/ensayo-destrezas-del-siglo-xxi
No hay comentarios:
Publicar un comentario