ESCUELA
NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Licenciatura
en Educación Preescolar
La
tecnología informática aplicada a los centros escolares
Curso
escolar 2012-2013 Semestre:
Febrero-Julio
Mtra.
Ana Xóchitl Córdova Vergel
Ensayo
sobre las comunidades virtuales y las destrezas del siglo XXI
Andrea
Alejandra Espinosa Pacho
Mérida,
Yucatán, México
24
de Junio de 2013
ÍNDICE
Portada_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Índice_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Introducción_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3
Desarrollo
*Comunidades virtuales _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3 *Destrezas del siglo
XXI_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7
Conclusión_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Bibliografía_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
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Las comunidades
virtuales y las destrezas del siglo XXI
INTRODUCCIÓN
Comunidades
virtuales
Este trabajo trata
lo que es una comunidad virtual, más específicamente de las aulas virtuales y
porque su uso es tan innovador es importante en estos días.
Expondré los temas
más importantes acerca del uso de las comunidades virtuales, las nuevas
oportunidades que nos brinda esta herramienta de trabajo y su utilidad en estos
días de renovación tecnología. Se analizan los conceptos de comunidad,
comunidad virtual, aprendizaje, nuevos ambientes de aprendizaje, entre otros.
Según las necesidades educativas que se demandan hoy en día, es básico manejar
herramientas en la red para trabajar con los alumnos para estar a la vanguardia
con los sistemas educativos más importantes del mundo, es por eso que debemos
tratar de dominar y perfeccionar las habilidades en las tecnologías de la
información y comunicación, es por eso que este ensayo es una reflexión de lo
que he aprendido, investigado y pensado que es una comunidad virtual y los
diferentes conceptos que engloba y la utilidad que pudiese darse para favorecer
el aprendizaje significativo de los alumnos.
También contiene un
apartado sobre las destrezas del siglo XXI que son necesarias para alcanzar el
éxito en la sociedad del conocimiento de estos días, explicaré porque cumplir
con estos requisitos no hará unas personas exitosas y perfectamente adaptadas a
los nuevos retos que nos impone la sociedad.
DESARROLLO
Comenzaré con el
concepto comunidad, comprenderá a lo que se denomina vínculos que se establecen
en función de un exclusivo interés compartido y que sirve de lazo de identidad y tiene uno o
varios intereses en común.
Si lo llevamos a
términos educativos entonces tendremos que la educación implica el trabajo con
un grupo de personas que a partir de su presencia y participación en un
espacio, así como del hecho de compartir una tarea a realizar, establecen lazos
propios de una comunidad. También se establecen estas “comunidades” para logar
un fin común que es formar a los niños
que serán parte de la sociedad (compuesta de muchas comunidades) del futuro.
En estos de tiempos
de muchos cambios, tanto sociales, culturales, económicos con las nuevas
tecnologías avanzado exponencialmente, caemos en la cuenta que las llamadas
Nuevas Tecnologías o Tecnologías de la Información y la Comunicación integran
el término “comunidad” con una nueva acepción o tal vez con la misma pero
añadiéndole una nueva característica rompiendo las barreras del tiempo, la
distancia y la necesidad de un espacio físico para trabajar, compartir ideas, interactuar
para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles específicos. Tienen un propósito determinado que constituye la
razón de ser de la comunidad virtual. Anexándole esa “virtualidad” tan
utilizada ahora, que no se puede dejar pasar, es decir haciendo usos de medios
electrónicos.
Es evidente que
existen otras comunidades virtuales cuyos fines son diferentes a la educación con
las mismas características que ya he mencionado, donde intercambian
información, ofrecen apoyo, le sirve para conversar y socializar de manera
informal a través de la comunicación simultánea y debaten, entre otras cosas,
como foros de discusión, redes sociales, grupos de correo electrónico, grupos
de noticias,
chat, etcétera, pero lo que nos atañe en este momento son las comunidades
virtuales educativas, que serían las comunidades de aprendizaje, situadas en un
aula virtual, por ejemplo.
Los
factores determinantes para que las aulas virtuales estén cobrando mucha
importancia recaen en varios factores, todos tienen que ver con la evolución,
la primera con la tecnológica y la segunda con la educativa y el nuevo enfoque
que se le está dando. El
avance tecnológico que en este período ha cobrado un ritmo acelerado, parece no
tener límite y obliga a una permanente actualización que requiere reorientarse
para centrarse en el desarrollo de habilidades, más que en el dominio de
información. Aún y cuando la escuela ha incorporado un discurso pedagógico que
valora la experiencia del estudiante en el proceso de aprendizaje, en los
hechos la estructura, recursos, espacios y forma de organización, impiden que
el educando pueda situarse como el eje del proceso educativo.
Desarrollar nuevos
ambientes de aprendizaje supone considerar los diversos niveles de
desarrollo
tecnológico en armonía con las necesidades educativas, las alternativas que se ofrezcan, requieren partir de procesos
de convergencia tecnológica, es decir, no se puede pensar en la gestación de
nuevos ambientes de aprendizaje soportados en una sola solución tecnológica y/o
un único medio, sea esta televisión, computadora o radio.
En este caso la
computadora y el internet son las herramientas necesarias para el trabajo con
las aulas virtuales.
Las comunidades
virtuales en el campo de la educación resultan ideas tan complejas como puede
serlo cualquier otro proceso o práctica de formación, en la medida en que están
orientadas a desarrollar o producir aprendizajes, a contribuir a la formación de
un grupo, pretenden alcanzar determinados propósitos, requieren de una
estrategia de intervención organizada y sistemática, etc. Con la particularidad
de los recursos tecnológicos con que operan, su carácter virtual y las
habilidades o conocimientos de uso de la tecnología que requieren sus
participantes.
De la misma manera
que podemos identificar distintos modelos pedagógicos en el quehacer educativo.
El nivel de participación es un elemento fundamental en la medida en que las formas y espacios de
accionar establecidos, determinarán las posibilidades de comunicación entre los participantes, la
diversidad de experiencias con el contenido, el tipo de relaciones entre la
propia comunidad e incluso abrirán en mayor o menor grado el paso a una construcción
compartida de conocimientos y alternativas para solucionar problemas. Las
formas y niveles de participación van previstas de las formas y niveles de comunicación, siendo estos dos aspectos
fundamentales para caracterizar a las comunidades. Todo esto lo pudimos
comprobar con la comunidad virtual de aprendizaje con la que trabajamos:
Moodle.
Ya he establecido lo
que es una comunidad virtual de aprendizaje ahora me gustaría enfatizar algunas características que deben tener del
docente y el alumno para trabajar este tipo de modelo de aprendizaje. Un
aspecto relevante en la formación y consolidad de una comunidad virtual es la
facilidad del uso de las herramientas y cómo hacer para que los miembros
reciban el entrenamiento en el uso de las herramientas de comunicación. Muchas
personas incluso profesionales tienen dificultad para lograr usar una
computadora; se tiene cierto temor a la tecnología y esta puede ser una barrera
para la consolidación de una comunidad, instalar, configurar y trabajar en una
comunidad virtual no es tan difícil y existen muchas herramientas con las que
se puede trabajar de manera autodidacta, solo es necesario borrarse la idea de
la mente de que es difícil.
También se debe dar
cierta regularidad, es decir trabajar en una aula virtual no está muy controlado
puesto que puedes entrar y salir en cualquier momento y puede dejarse a un lado
al ser un poco diferente al sistema tradicionalista de la educación, entonces
el alumno debe ponerle el mismo empeño e interés aunque sea por si mismo y
desde la comunidad de su hogar (si es que está en las condiciones idóneas).
Destrezas del siglo
XXI
En esta nueva era la
educación está evolucionando y por consiguiente cambiando considerablemente,
ahora se maneja un nuevo enfoque por competencias, desde esta perspectiva se
quiere lograr que el alumno aprenda a saber, a hacer, a ser y a pensar;
aprender a pensar requiere ciertas habilidades y destrezas que debe ir
desarrollando paulatinamente para irse desligando del aprendizaje memorístico
mecánico y llegar a un aprendizaje significativo.
Se han creado las
estrategias para fomentar un mejor aprendizaje y alcanzar el éxito en las
nuevas tareas de este siglo esta son:
• Responsabilidad y
adaptabilidad: ejercer responsabilidad y flexibilidad en el contexto personal,
laboral y comunitario; establecer y cumplir altos estándares y metas, tanto
para uno mismo como para los demás; tolerar la ambigüedad. Es decir, establecer las metas desde el
inicio, y ser constantes en su realización, plantear objetivos a corto, mediano
y largo plazo. Ser responsables en el trabajo y ponerle empeño y dedicación
aunque se encuentre en un medio adverso como es este mundo tan competitivo.
• Destrezas en la
comunicación: comprender, administrar y crear, de manera efectiva, comunicación oral, escrita y
multimedia en una variedad de formas y contextos. Debemos tener un buen dominio
y manejo del lenguaje para expresar claramente nuestras ideas y no dar parte a
que surjan ambigüedades y malos entendidos. En adicción un amplio lenguaje
demuestra cultura y muchos conocimientos los cuales pueden abrir varias puertas
y generar oportunidades de superación
• Creatividad y
curiosidad intelectual: desarrollar, implementar y comunicar nuevas ideas a los
demás, manteniéndose abierto y receptivo a perspectivas nuevas y diversas. Para
poder destacar, las personas deben tener buenas y nuevas ideas, trabajar con la
imaginación, tener iniciativa, sentir curiosidad, querer indagar por lo que
sucede en el mundo, cuestionarse, para adquirir más conocimientos a través de
todas las opciones que este lugar nos ofrece.
• Pensamiento
crítico y pensamiento de sistemas (holístico): ejercer un razonamiento atinado
durante el proceso de comprensión, haciendo elecciones complejas y entendiendo
la interconexión entre los distintos sistemas involucrados. Las personas deben
ser críticas, su criterio debe estar fundamentado y ser congruente con su
ideología, no solo debe aceptar como verdad lo que le dicen, debe ser capaz de
discernir, esto hará que se desarrolle mejor en la sociedad.
• Destrezas de
alfabetización en medios e información: analizar, acceder, administrar,
integrar, evaluar y crear información en una variedad de formas y medios. Una
persona que tenga estas habilidades podrá expresarse y dar su opinión
certeramente, será imparcial y tendrá la capacidad para organizar una idea y
comunicarla. Podrá ser escuchado.
• Destrezas
colaborativas e interpersonales: demostrar trabajo en equipo y liderazgo;
adaptarse a roles diversos y a responsabilidades; trabajar de manera productiva
con los demás; ejercer empatía; respetar perspectivas diferentes. Un buen líder no es una persona autoritaria,
al que los demás lo siguen y lo respetan por el temor que le tienen, una
persona verdaderamente líder, es aquella que es capaz de dirigir a los demás
sin obligarlos a nada y sin infundir ningún miedo. El mundo de ahora necesita
unos buenos líderes, si una persona logra desarrollar esta destreza junto con
otras, probablemente destaque en el rubro donde se encuentre.
• Identificación,
formulación y solución de problemas: habilidad para enmarcar, analizar y resolver problemas. Los
conocimientos que tenemos no solo deben ser para saberlos, estos deben poder
servirnos para aplicarlos para resolver los problemas que se nos presenten, una
persona “del siglo XXI” debe ser capaz de identificar el problema y darle la
solución más factible y práctica, pues tiene conocimientos y habilidades para
hacerlo o al menos debería.
• Aprendizaje
autónomo: monitorear el entendimiento y las necesidades de aprendizaje propios,
localizar los recursos apropiados, transferir aprendizaje desde un área de
competencia a otra. En estos días con todos los recursos que se tienen y toda
la información, las personas están perfectamente preparadas para aprender
cualquier tópico que elijan. Otra perspectiva de esta destreza es el nuevo
modelo educativo, en el cual los alumnos son los buscadores de su aprendizaje y
los maestros sus guías, los estudiantes
pueden elegir qué tanto quieren aprender y ya no depende completamente del
maestro, si no de la perseverancia y el esfuerzo del alumno.
• Responsabilidad
social: actuar responsablemente, con los intereses de la mayoría de la
comunidad en mente; demostrar un comportamiento ético en los contextos personal,
laboral y comunitario. Ahora existe un individualismo exacerbado en el cual
solo importan los intereses propios aunque se tenga que pasar por los demás,
las personas deberían trabajar y vivir respetando el bien común. Se está
trabajando en eso mediante la educación
por lo que se ve en estos días.
Todos estos puntos
son las características en las que se debe trabajar y que se fomenta en la
escuela y son para convertirse en un buen ciudadano y que cada uno de nosotros
contribuya para tener un mundo mejor.
Ahora todo está
globalizado y es sabido que todas nuestras acciones (buenas o malas) afectan
directa o indirectamente a los demás.
Las destrezas son
parte de una intención para trabajar por proyectos que tengan un enfoque
integral, que los conocimientos que se adquieran no solo sean los curriculares
o los que dicta el programa, también unos que te constituyan como persona, y no
individual sino que vive en una sociedad, a veces complicada pero a fin de
cuentas que satisface nuestras necesidades y a la cual tenemos que adaptarnos
para vivir mejor.
CONCLUSIÓN
La implementación de
esta nuevo camino para la enseñanza me parece excelente, debemos aprovechar
todas las ventajas que nos ofrece la tecnología de ahora. Es otra manera de
aprendizaje a la que es cierto, no estamos acostumbrados pero tenemos que
hacerlo pues llegaron para quedarse e irse innovando cada día.
Algunos aspectos
buenos que pude encontrar son que se
adaptar el estudio al horario de cada persona; se pueden realizar sus
participaciones de acuerdo a su propio ritmo o se podrá seguir el ritmo de
trabajo marcado por el profesor y por los compañeros de curso; El alumno tiene
un papel activo y autónomo que no se limita a recibir información sino que
también la aporta; todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, pues la
pueden hacer dentro de su hogar.
A pesar de las
múltiples ventajas, las desventajas de
las comunidades virtuales son o podrían ser que: se perciba como un medio fácil
y el alumnos solo entre a rellenar la información, copiar o pegar y no esté
aprendiendo correctamente; también las dificultades organizativas, problemas
técnicos y altos costos de adquisición, como las personas que no saben mucho
del uso de las computadoras, así como a mis compañeras y a mí que nos dio un
poco de trabajo instalarlo; la tendencia a trabajar cualquier aspecto o
contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de libros, periódico etc.
Falta de una estructura pedagógica adecuada, para trabajar con las herramientas
de la red, pues es algo nuevo y los maestros con más antigüedad no lo utilizan
o lo están implementando en las estrategias de enseñanza pero no en los
programas.
El modelo educativo
virtual está tomando mucha fuerza, apoyándose desde su perspectiva tecnológica
como didáctica, y su uso se irá incrementando en los próximos años. En la
educación virtual el aprendizaje está centrado en el alumno y su participación
activa en la construcción de conocimientos le asegura un aprendizaje
significativo. Los profesores que son guías o facilitadores ya no centran su
trabajo docente en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora se
entiende que los estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto
conciben la clase como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y
autónomo, a pesar que la mayoría de los
maestros en la Normal Preescolar trabaja de esta manera, nadie a excepción del
curso de tecnologías de la información trabaja con las comunidades virtuales.
Esto sería un poco contradictorio pues, están trabajando el nuevo modelo
educativo pero no con todos los recursos, es un cambio que se hará
paulatinamente. Es por eso que pienso que los docentes por su antigüedad no lo
manejan, tendrían que empezar a manejarlo pero es poco probable que lo hagan, a
menos que se un requisito indispensable desde más arriba.
Mis compañeras y yo
como futuras docentes posiblemente lo haremos, de hecho ya lo forjamos y lo
trabajaremos cuando nos encontremos dando clase, después de esta experiencia ya
tenemos un recurso más para realizar el trabajo y es muy útil para lograr
nuestros objetivos, con las herramientas y teniendo en cuenta las destrezas que
se piden.
Ahora considero que
estamos desarrollando esas destrezas día con día en la escuela y después que
nos las apropiemos podremos enseñarla con nuestro ejemplo y diversas
estrategias.
Bibliografía
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/documentos/somece2002/Grupo3/Dozal.pdf
http://www.intel.com.mx/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessing-projects/overview/ap-21st-century-skills.pdf
http://www.slideshare.net/miguel.vargas.vargas/destrezas-del-siglo-xxi
Jones, E (editor)
(2003). Cibersociedad 2.0. Barcelona: UOC
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