Escuela Normal de Educación Preescolar
La tecnología informática aplicada a los centros escolares
Aulas Virtuales
Maestra: I.S.C. Ana X. Córdova Vergel
Alumna: Kassandra Gómez Aranda
2 LEP
Introducción
En
este trabajo se podrá explicar que es una aula virtual, las características que
tiene, los elementos que la componen y porque son importantes, puesto que está
fuente de ilimitados servicios ha sido adoptada por algunos educadores como un
recurso para la enseñanza, y por algunas instituciones educativas, ya que el
sistema les permite ampliar sus aulas sin tener que construir salones nuevos.
Así surgieron espacios y sitios en Internet pensados para la enseñanza y con la
idea de hacer un uso educativo de la web. Estos espacios son los que se
denominaron “aulas virtuales”.
¿Qué son las aulas virtuales?
Definición
El
Aula Virtual puede definirse como un sistema innovador de educación a
distancia, orientado a mejorar la comunicación, incentivar el aprendizaje
interactivo y personalizado, el análisis crítico, y enfatizar el trabajo en
equipo, a través de la Internet.
Usos
del Aula Virtual
Hay
empresas que surgieron solo como proveedores de estos espacios, y hay escuelas
y docentes que diseñaron sus propios espacios para llegar a los educandos. Los
usos que se hacen de estas aulas virtuales son como complemento de una clase
presencial, o para la educación a distancia.
Componentes del Aula Virtual
Desde
ellas, se puede acceder a todo lo relacionado con un módulo de estudio:
·
Contenido textual del curso
·
Fichero de preguntas y respuestas
·
Calendario de entrega de trabajos
·
Tablón de anuncios del aula
·
Comunicación interactiva
·
Bibliografía
·
Biblioteca
Clases de Aulas Virtuales
·
Textuales: Presentación de documentos
electrónicos y digitales para ser leídos a cualquier momento.
·
Realidad virtual: Utilización del aula y
sus recursos en tiempo real a través de los entornos virtuales implementados
con chat interactivos.
Elementos
que Componen un Aula Virtual
Los
elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptación del aula
tradicional a la que se agregaran adelantos tecnológicos accesibles a la
mayoría de los usuarios, y en la que se reemplazaran factores como la comunicación
cara a cara, por otros elementos. Básicamente el aula virtual debe contener las
herramientas que permitan:
·
Distribución de la información
·
Intercambio de ideas y experiencias.
·
Aplicación y experimentación
·
Evaluación de los conocimientos
·
Seguridad y confiabilidad en el sistema.
1.
Distribución
de la Información
El
aula virtual debe permitir la distribución de materiales en línea y al mismo
tiempo hacer que esos y otros materiales estén al alcance de los alumnos en
formatos estándar para la imprimir, editar o guardar. Los contenidos de una clase
que se distribuye por la web deben ser especialmente diseñados para tal fin.
Los autores debe adecuar el contenido para un medio adonde se nuclean
diferentes posibilidades de interacción de multimedios y adonde la lectura
lineal no es la norma.
2.
Intercambio
de Ideas y Experiencias
Recibir
los contenidos por medio de Internet es solo parte del proceso, también debe
existir un mecanismo que permita la interacción y el intercambio, la
comunicación. Es necesario que el aula virtual tenga previsto un mecanismo de
comunicación entre el alumno y el instructor, o entre los alumnos entre sí para
garantizar esta interacción. Especialmente en la educación a distancia adonde
el riesgo de deserción es muy alto y una de las maneras de evitarlo es haciendo
que los alumnos se sientan involucrados en la clase que están tomando, y
acompañados por pares o por el instructor. La comunicación en el aula virtual
se realiza de distintas maneras, a través del correo electrónico, foros de
discusión y el chateo.
3.
Aplicación
y Experimentación
La
teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema ha sido aprendido.
Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos, experimentación y
demostración. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan
la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del
conocimiento. Por el solo hecho de experimentar, no para que la experiencia sea
objeto de una calificación o examen. En el mundo virtual esto es posible a
través de diferentes métodos como ejercitaciones que se autocorrigen al
terminar el ejercicio, o que le permiten al alumno comparar su respuesta con la
respuesta correcta o sugerida por el instructor para que el mismo juzgue su
performance.
4.
Evaluación
de los Conocimientos
El
aula virtual debe proveer un espacio adonde el alumno es evaluado en relación a
su progreso y a sus logros. Ya sea a través de una versión en línea de las
evaluaciones tradicionales, o el uso de algún método que permita medir la
performance de los estudiantes, es importante comprobar si se lograron alcanzar
los objetivos de la clase, y con qué nivel de éxito en cada caso. El estudiante
debe también ser capaz de recibir comentarios acerca de la exactitud de las
respuestas obtenidas, al final de una unidad, modulo o al final de un curso. Y
esta evaluación debe estar revestida de la seriedad y privacidad en el trato
que cada evaluación requiere. El aula virtual debe proveer el espacio para que
los alumnos reciban y/o envíen sus evaluaciones al instructor y que luego este
pueda leer, corregir y devolver por el mismo medio.
5.
Seguridad
y Confiabilidad del Sistema
Un
aula virtual debe ser el espacio adonde el alumno puede adquirir conocimientos,
experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que
del otro lado está el profesor, instructor o responsable de esa clase, que le
permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos. Para
que la clase se lleva a cabo en el aula virtual bajo condiciones ideales, el
profesor debe garantizar que antes de comenzar todos alcanzan los requisitos
básicos para poder participar del curso, publicar y hacer conocer esos
requisitos y el modo de lograrlos para aquellos que no los tienen, asegurar
igual acceso a los materiales del curso, brindando distintas opciones para
atender los estilos de aprendizaje de los educandos y sus limitaciones
tecnológicas, mediar para que la comunicación se realice dentro de las reglas
de etiqueta y con respeto y consideración, respetar los horarios y fechas
publicadas en el calendario de la clase.
Ventajas
·
Supera las limitaciones de tiempo y
espacio.
·
Enriquecimiento del aprendizaje.
·
Desarrolla un pensamiento creativo y
constructivo.
·
Ahorro en viajes.
·
El usuario establece su propio horario
adaptándolo a sus necesidades.
·
El sujeto puede ser autodidacta.
·
Permite acceder a la educación desde
cualquier lugar del mundo, por lo que permite mejor acceso y más igualdad.
Desventajas
·
El ritmo de cambio de la tecnología es
muy rápido y los profesores y alumnos no pueden seguir el ritmo de cambio de
dicha tecnología.
·
El precio de la implementación de esta
tecnología es alto.
·
La motivación del alumno puede ser
complicada.
·
Si en la enseñanza presencial ya es
complicado poder estimular actitudes emotivas positivas que mejoren el
rendimiento académico, en la enseñanza a distancia el problema adquiere
dimensiones mayores.
·
Se reducen el tipo de relaciones
sociales que se establecen en las aulas tradicionales.
Conclusión
Considero
que las aulas virtuales están plenamente bien establecidas, llevando tanto
desde su perspectiva tecnológica como didáctica, y su uso se irá incrementando
en los próximos años. Como leí en algunas páginas, en la enseñanza superior de
nuestro país, prácticamente todas las Universidades públicas y privadas o bien
imparten cursos virtuales en la actualidad o
han iniciado o realizado distintos
proyectos en el área de las aulas virtuales. En la educación virtual el
aprendizaje está basado en el alumno y su participación activa en la
construcción de conocimientos que le asegura un aprendizaje significativo. Los
maestros ya no basan su trabajo docente
en exposiciones orales de los contenidos de los libros; ahora asumen que los
estudiantes pueden leer estos contenidos, y por lo tanto piensan en la clase
como un espacio para estimular el trabajo colaborativo y autónomo.
Las Destrezas del Siglo XXI
Diversas
organizaciones han definido lo que son las destrezas del siglo XXI. Aunque las
definiciones varían ligeramente, todas ellas incluyen aquellas destrezas, tales
como: resolución de problemas, pensamiento crítico y alfabetización en
información, que son necesarias para alcanzar el éxito en la sociedad del
conocimiento.
Responsabilidad y adaptabilidad
Ejercer
responsabilidad y flexibilidad personales en contextos personales, laborales y
comunales; fijar y cumplir estándares y metas altas para uno mismo y los demás;
tolerar la ambigüedad
Destrezas de comunicación
Comprender, manejar y crear comunicaciones
orales, escritas y multimedia eficaces, en una variedad de formas y contextos
Creatividad y curiosidad
intelectual
Desarrollar,
implementar y comunicar ideas nuevas a otros, permaneciendo abierto y receptivo
a perspectivas nuevas y diversas
Pensamiento crítico y sistemas
cognitivos
Ejercer
lógica razonable para comprender y hacer selecciones complejas; comprender las
interconexiones entre los sistemas
Destrezas de información y
alfabetización en el uso de los medios
Analizar,
acceder, manejar, integrar, evaluar y crear información en una variedad de
formas y medios
Destrezas interpersonales y de colaboración
Demostrar
capacidad para trabajar en equipo y liderazgo; adaptarse a una variedad de
funciones y responsabilidades; trabajar de manera productiva con otros; ejercer
empatía; respetar las perspectivas diversas
Identificación,
formulación y solución de problemas
Habilidad
para enmarcar, analizar y resolver problemas
Independencia
Monitorear la propia comprensión y necesidades de aprendizaje; localizar
recursos apropiados; transferir el aprendizaje de un dominio a otro
Responsabilidad social
Actuar
responsablemente teniendo en cuenta los intereses de los demás; demostrar un
comportamiento ético en el contexto personal, laboral y comunal
Bibliografías
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