Ensayo_Beatriz Rodriguez Rubio.

   Escuela Normal De Educación Preescolar

 

 

Las TEC. Aplicada a los centros escolares

 

 

I.S.C. Ana Xóchitl Córdova Vergel

 

“Ensayo”

 

2° LEP

 

Alumna: Beatriz Rodríguez Rubio

 

Fecha de entrega: Lunes 24 de Junio del 2013.

 

Introducción

Los educadores, siempre en busca de estrategias, métodos y herramientas que permitan llegar la información a los educandos con efectividad y eficiencia, han encontrado en Internet la forma de acercar al aula novedades, sistemas y elementos que permiten acceder al conocimiento sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para adquirir materiales y ponerlos al alcance de los alumnos. Esta herramienta nos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora con conexión a la red. Esta fuente de inagotables servicios ha sido abrazada por algunos educadores como un recurso para la enseñanza, y por algunas instituciones educativas, como el sistema que les permite ampliar sus aulas sin tener que levantar nuevas paredes. No todos, sin embargo se han sumado a esta revolución, aún están aquellos que dudan y que no ven a Internet como “la herramienta” todavía. Parte de ese temor está dado por la falta de regulaciones y control que tiene la WWW, lo que hace que cualquiera pueda publicar sin demasiado fundamento, o que la pantalla sea una caja de sorpresas en donde  la clase se puede perder en el cyberespacio si no existe un plan y organización de los recursos adecuada. Así surgieron espacios y sitios en Internet pensados para la enseñanza y con la idea de hacer un uso educativo de la WWW. Estos espacios son los que se denominaron “comunidades virtuales”.

Además abarcaremos el tema de las destrezas en el siglo XXl, el cual su principal objetivo es, por un lado, conceptualizar y analizar desde una perspectiva comparativa los efectos de las nuevas tecnologías digitales en el desarrollo cognitivo de los jóvenes así como en sus valores, estilos de vida y expectativas educativas. El desarrollo social y económico exige que los sistemas educativos ofrezcan nuevas habilidades y competencias, que les permitan beneficiarse de las nuevas formas emergentes de socialización y contribuyan activamente al desarrollo económico bajo un sistema cuya principal baza es el conocimiento.

Comunidades virtuales

En la modalidad de educación a distancia, la comunidad virtual se constituye en el nuevo entorno del aprendizaje al convertirse en un poderoso dispositivo de comunicación y de distribución de saberes que, además, ofrece un "espacio" para atender, orientar y evaluar a los participantes. La comunidad virtual, está disponible en Internet las 24 horas del día, ofrece los servicios y funcionalidades necesarias para el aprendizaje a distancia y responde a la necesidad de los docentes y alumnos de una comunicación directa y atención personalizada inmediata o diferida La comunidad virtual es una herramienta que nos brinda las posibilidades de realizar enseñanza en línea. Es un entorno privado que nos permite administrar procesos educativos basados en un sistema de comunicación mediado por computadoras. De manera que se entiende como “comunidad virtual” al espacio simbólico en el que se produce la relación entre los participantes en un proceso de enseñanza - aprendizaje que, para interactuar entre sí y acceder a la información relevante, utiliza prioritariamente un sistema de comunicación mediada por computadoras.

Las secciones de la comunidad virtual son las áreas en las cuales está distribuida la información de las materias que el alumno y el docente deben utilizar para llevar a cabo el proceso de enseñanza - aprendizaje. Al mismo tiempo se muestran los recursos y herramientas de internet donde se desarrollarán las asignaciones de cada uno de los módulos del curso.

Las comunidades virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas por distintos nombres. Algunos son sistemas cerrados en los que el usuario como instructor de una clase, tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros recursos en la red relacionados a la clase. Normalmente, en una comunidad virtual, el alumnado tiene acceso al programa del curso, a la documentación de estudio y a las actividades diseñadas por el profesor. Además, puede utilizar herramientas de interacción como foros de discusión, charlas en directo y correo electrónico diferida. Elementos esenciales que componen el aula virtual.

Los elementos que componen una comunidad surgen de una adaptación del aula tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la que se reemplazarán factores como la comunicación cara a cara, por otros elementos. Básicamente las ventajas que tiene la comunidad virtual son:  

·          Distribución de la información, intercambio de ideas y experiencias.

·          Evaluación de los conocimientos

·         Seguridad y confiabilidad en el sistema.

·         No requiere de un espacio físico.

·         Permite el acceso a los cursos con total libertad de horarios.

·         Proporciona un entorno de aprendizaje y trabajo cooperativos.

·         Distribuye la información de forma rápida y precisa a todos los participantes.

·         Prepara al educando para competir en el mercado de manera más ágil, rápida y eficiente.

·         Convierte la docencia virtual es una opción real de teletrabajo.

Las desventajas son:

·         El acceso desigual en la población por  falta de recursos económicos.

·         Limitaciones técnicas: desconexiones, imprecisiones que pueden interrumpir clases.

·         La comunicación de red  puede desviar la atención de los alumnos.

·         Alto costo del material de los equipos y de la producción del material.

·         Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

·         No se ofrece el mismo contacto persona a persona.

Acceso a la comunidad virtual

El curso puede ser de acceso limitado o abierto. Cuando es de acceso limitado solo a aquellos que se han inscripto en la clase, se debe dejar en claro quien tendrá a cargo la limitación de ese acceso. En algunos casos puede ser la institución o departamento que ofrece el curso, y esto hace que el profesor no tenga que preocuparse por el acceso de los alumnos, ya que los que sean admitidos a su clase habrán recibido explicación de cómo acceder al sistema. En otros casos, las instituciones inscriben a los estudiantes, pero el profesor debe registrarlos en su clase para que la lista y status de los alumnos aparezca en el aula virtual como lista de alumnos de la clase. En este caso algunos sistemas de las comunidades virtuales permiten que el profesor habilite a los alumnos para que ellos se “auto-inscriban” en el aula, y solo es tarea del instructor darles el alta en el sistema. En otros casos debe ser el instructor quien entre la información de cada uno de los alumnos, para que estos figuren en su lista. Esto es un punto a considerar cuando se trata de clases muy numerosas. También se debe considerar que tipo de acceso va a tener el instructor, y si este acceso le dará ventajas sobre el acceso general de los alumnos. Los sistemas de aulas virtuales que se ofrecen en el mercado llaman acceso administrativo al que le permite al instructor acceder y cargar la información para la clase mediante una página de Internet y toda esta información es almacenada en una base de datos y puesta al alcance del alumno. Puede también manejar las comunicaciones y agregar, editar o modificar contenidos, actividades o ejercitaciones de la clase. En los sistemas más sofisticados el administrador puede otorgar un tipo de acceso a los asistentes de su clase que será diferente al de los alumnos en general. En los casos de clases abiertas, el acceso no es restringido y el sistema de ejercitaciones y evaluación es de auto-corrección lo que hace que la participación del instructor se limite a monitorear la asistencia de los alumnos y sirva de recurso en el caso que los alumnos requieran ayuda. En todos los casos es importante que el personal técnico que administra el aula virtual conozca las necesidades de la clase para que pueda definir y aplicar los sistemas de acceso.

Destrezas del Siglo XXl

La comunicación juega un papel importante para preparar a los estudiantes no sólo como aprendices para toda la vida, sino también como miembros de una comunidad con sentido de la responsabilidad hacia los otros. Los jóvenes necesitan tener la capacidad de comunicar, intercambiar, criticar y presentar información e ideas, incluido el uso de aplicaciones TIC que favorece la participación y contribución positiva a la cultura digital.

La investigación en este ámbito sugiere que las aplicaciones TIC fortalecen y aumentan las posibilidades de comunicación, así como las habilidades de coordinación y colaboración entre iguales.

Las TIC suministran herramientas para el trabajo colaborativo entre iguales dentro y fuera de la escuela a lo que esto se refiere es a proporcionar una retroalimentación constructiva a través de la reflexión crítica sobre el trabajo de los demás o mediante la creación espontánea de comunidades de aprendizaje donde se intercambian los roles del estudiantes y del profesor.

Hoy en día, la participación en la cultura digital depende de la capacidad para interaccionar dentro de grupos de amigos virtuales o grupos que comparten un mismo interés, donde diariamente los jóvenes son capaces de usar aplicaciones con soltura. La colaboración o el trabajo en equipo y la flexibilidad y adaptabilidad son ejemplos de habilidades que  pertenecen a dicha categoría.

La globalización, la multiculturalidad y el auge de las TIC traen consigo desafíos éticos. Por consiguiente, las habilidades y competencias relacionadas con la ética y el impacto social, también son importantes para los trabajadores y los ciudadanos del siglo XXI.

En cuanto a los logros relacionados con el manejo de información y TIC, estos hacen referencia a las competencias en manejo de información (uso eficiente, análisis y evaluación de la información), alfabetización en medios (análisis, interpretación), competencia en TIC (acceder, manejar, integrar, evaluar y general información, y utilización como como herramienta). Para que los alumnos logren estas habilidades, conocimientos y competencias, será necesario contar con docentes capacitados, que posean las competencias y conocimientos necesarios para guiar el aprendizaje que han de construir los alumnos.

 
 Conclusión

La utilización de entornos de comunicación mediada por ordenador en la orientación inicial del aprendizaje práctico requiere plantearse qué competencias son necesarias como punto de partida, y, al tiempo, qué competencias van a generarse como resultado (o al menos es propósito de la enseñanza que se consigan como efecto, consecuencia o competencias que el egresado poseerá). Esto podrá llevar al establecimiento de largas listas de cualidades y de conocimientos que el profesorado debe tener. Además, también es cierto que las instituciones educativas necesitan nuevas competencias para adaptarse a la Sociedad de la Información, porque no podemos hacer recaer todo el peso de la reforma sobre el profesorado Consideramos el foro virtual como un escenario de comunicación por Internet, donde se propicia el debate, la concentración y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento quedando visible para que otros usuarios entren más tarde, puedan leerlo y contestar. Esto permite mantener la comunicación constante con personas que están lejos, sin necesidad de coincidir en los horarios de encuentro en la red, superando así las limitaciones temporales de la comunicación sincrónica (como un chat, que exige que los participantes estén conectados al mismo tiempo) y dilatando en el tiempo los ciclos de interacción, lo cual, a su vez, favorece la reflexión y la madurez de los mensajes.  Es necesario que los alumnos comprendan que la crítica a una idea o planteo no es un ataque a la persona que la expresa. Y aceptar las críticas que se reciben. Y como ya vimos la comunicación juega un papel muy importante para los estudiantes, por consiguiente, las habilidades y competencias es el impacto social a lo cual conlleva a unos buenos ciudadanos del siglo XXl.

Finalmente, todos los resultados o iniciativas políticas en estos temas solo pueden ser puestos en práctica si los profesores y los alumnos los consideran valiosos y relevantes para su experiencia de enseñanza - aprendizaje. Los programas de formación del profesorado de alta calidad son esenciales y, una vez más, éste es un área donde hay que trabajar a fondo. En particular, los profesores no sólo necesitan formación acerca de cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar estas habilidades y competencias, también han de estar convencidos del valor de éstas y ha de proporcionárseles incentivas y recursos para fomentar su aprendizaje, además de  Implicar a los profesores y basarse en su habilidad profesional cuando se desarrollen futuros proyectos o iniciativas políticas en el campo es el primer paso hacia asegurar su compromiso hacia éstas, y es esencial para aprovechar su conocimiento y experiencia.